Perubahan paradigma pendidikan dari pembelajaran yang seragam menuju pembelajaran yang berpusat pada peserta didik menuntut pendidik untuk memiliki kemampuan diagnostik yang kuat. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai pengetahuan, tetapi juga sebagai perancang pengalaman belajar adaptif yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan individu. Melalui asesmen diagnostik, guru dapat memperoleh gambaran menyeluruh tentang kesiapan belajar siswa, baik dari aspek kognitif maupun non-kognitif yang mencakup kondisi psikologis, sosial, dan emosional peserta didik.
Buku ini disusun untuk memberikan pedoman komprehensif bagi guru sekolah dasar, mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar, peneliti pendidikan, serta praktisi pendidikan dasar dalam memahami, melaksanakan, dan mengembangkan proses diagnostik kesiapan belajar di lingkungan sekolah dasar. Pembahasan di dalamnya tidak hanya berfokus pada konsep dan teori, tetapi juga mencakup prosedur pelaksanaan, prinsip dasar, serta contoh instrumen dan praktik implementasi di lapangan.